從兒童心理學談起。

posted Sep 5, 2019, 10:12 PM by Sophia Sophia

最近跟一位學心理的朋友聚餐,談到兒童心理學的話題。在超心理學的啟蒙課裡也有以不同面向來談到這個有關兒童心理學的部份,翻譯成超心理學的術語,稱為-人格養成的程式化programming。很酷吧~

人格養成的程式化,是肉身入世後塑造成為人格的自我認同的階段。不幸,一般父母師長都是心有餘而力未逮。原因有二:
1. 大多父母師長自己的自我認同都不一定成熟,又都沒有心理學的訓練,最多是複製個人經驗,加上馬路鄉民傳教文多,因此這方面的成長速度多以“年代”為單位。
2. 這時代的環境資訊爆炸式轟炸,真正在教育子女的多是社會。然而社會教育良莠不齊,其影響力無孔不入;父母師長都深受社教影響,更何況無能力辨識的青少年。

人們可以發現,人格養成與成熟需要數十年光陰。
人格養成與成熟的根據有三: 一是父母師長已過時的經驗,一是混雜不堪的社會教育,三是個人的人生經驗。

因此,現代人格養成與成熟越拖越長久。
上兩代只需18-20年就可送入社會就業,獨立生活。
這兩代卻需要25-30年才能完全在工作與生活上獨立。
這還不包括心態的獨立,老中的心態功課需要幾乎終生才能完成。因為老中文化強調團體的捆綁,人生任何階段一定要牢牢處在某些團體中,才有安全感和歸屬感。這在超心理學上,叫做-我執。

我執,用直白的話來說,可以類似於上癮。
而情感的癮頭,就是情感無法獨立。
這不是非黑即白的事,不是->為了沒有情感癮頭就成為自閉人,因為“我執”和“放棄一切”都算是極端的偏性。
這也是卡巴拉學的理論之一。

目前認知,人類生理結構上既是有癮頭的生物,要如何建立一個容易上癮又能容易脫癮的能力,所以能夠全力以赴的get in又能get out and get over以轉型,應是新世代的必需能力之一。
卡巴拉理論教授,應不同需要而在不同能力間移動加減進退,是人類能夠擁有的觀念,擁之則強。

這些能力如果能夠在人格養成的程式化的階段,就有計劃的養成,不僅終生受益,也能嘉惠過世後的新魂的旅程哦。


-- 蘇菲亞寫身心靈

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